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En Venezuela no ha habido continuidad de los proyectos escolares exitosos

18 Ene

A las escuelas bolivarianas “les falta algo para ser realmente educación integral. Cada una debería tener su República Escolar”, lamentablemente “Las cosas positivas se abandonan”

América trabajando

La maestra América Bracho considera que el gran problema de la educación en Venezuela es que no ha habido continuidad de los proyectos que han resultado exitosos: “Las cosas positivas se abandonan”.

Actualmente coordina el área de ciencias sociales de la colección Bicentenario del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Indicó que a las escuelas bolivarianas “les falta algo para ser realmente educación integral. Cada una debería tener su República Escolar”.

En Venezuela se propiciaron las repúblicas escolares que fueron eliminadas por Marcos Pérez Jiménez “porque allí se formaban a los demócratas”.

Según Bracho, “tenemos el gravísimo problema de que nuestros jóvenes egresados de las escuelas de educación y de los pedagógicos no están preparados para la educación integral, sino para todo lo contrario”.

Bracho indicó que lamentablemente se ha dejado de lado a la geohistoriaque es el núcleo que puede englobar todas las otras áreas porque las ciencias sociales somos la vida de los pueblos. Y los pueblos necesitan ciencias naturales porque vivimos en la naturaleza y necesitan matemática. Es una ciencia que está al servicio de la sociedad”.

TRAYECTORIA

La educadora América Bracho se graduó en el Pedagógico Nacional, que funcionaba en El Paraíso, en el año 1950: “En ese pedagógico hubo la primera huelga estudiantil contra la dictadura de Pérez Jiménez. No fue en la Universidad Central de Caracas. Fue una huelga que duró dos meses” y se produjo en 1948.

En 1951 comenzó a dar clases en el Liceo Caracas como profesora de geografía, hasta 1957.

En ese año se dedicó a la lucha para derrocar a Marcos Pérez Jiménez: “Trabajábamos conjuntamente los miembros de Acción Democrática y los del Partido Comunista. Yo comencé en el Partido Comunista en tercer año de bachillerato, en el liceo Andrés Bello, cuando tenía 15 años”.

Luego dictó clases en el liceo Carlos Soublette, ubicado en San Bernardino: “Allí hice un trabajo interesantísimo, un experimento pedagógico de extraordinarios resultados. Era educación integral”.

Explicó que con este modelo “se rompió el autoritarismo en la disciplina de los estudiantes”.

Agregó: “Ahí pasaron cosas muy hermosas. Los profesores dejaron de ser el terror. Los resultados fueron extraordinarios. Transformamos las áreas de exploración en áreas de trabajo. Dábamos electricidad, carpintería y jardinería. Nuestros muchachos, organizadamente, ofrecieron sus servicios en jardinería y electricidad a los vecinos. Esos vecinos pagaban. A los alumnos se les entregaba un 10% del dinero recogido y lo invertían en el mantenimiento del liceo”.

Bracho dictaba alguna de sus clases de geografía en el barrio Los Erasos “con un enfoque geohistórico. Y aprendían la geografía a partir de su ambiente”.

Un día le llegó un sobre del Ministerio de Educación con la planilla para la jubilación. Había cumplido 26 años como educadora.

Pero continuó como profesora en el Instituto de Educación Integral que dirigía Belén San Juan. Este colegio desapareció tras el deslave de diciembre de 1999 “y con él desapareció la educación integral en Venezuela”.

T/ J.Q.P.
F/J.LD.

Tomado de: http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/venezuela-no-ha-habido-continuidad-proyectos-escolares-exitosos/

Hace falta que el maestro de hoy “vuelva a tomar sus banderas de vanguardia”

18 Ene

Los maestros “Siempre han llevado la batuta en las luchas” y a juicio de la veterana docente, “hay que reforzar la unidad de los sindicatos”

América Bracho

La educadora América Bracho aseveró que el día del maestro “en la historia de Venezuela es un día muy importante y no ha sido suficientemente admirado”.

La historia sobre el origen de este día fue recogida en la colección Bicentenario de tercer grado, que contiene un poema de Andrés Eloy Blanco sobre el maestro de escuela: “Los maestros, los nuevos, no saben por qué el 15 de enero es el día del maestro”.

Recordó que en plena dictadura de Juan Vicente Gómez se creó el 15 de enero de 1932 la Sociedad Venezolana de Maestros.

A su juicio, uno de los logros más importantes de esta sociedad fue el establecimiento de los derechos del niño venezolano: “En esa época cuando se creó la sociedad hubo presos y perseguidos porque consideraban que aquello era antidictatorial. ¡Claro, porque era democrático!”.

La iniciativa para la conformación de la sociedad fue de Luis Beltrán Pietro Figueroa.

El 15 de enero de 1936, al morir Gómez se hace una reforma completa al convocarse la primera convención del magisterio venezolano y la sociedad se transformación en la Federación Venezolana de Maestros: “Y desde esa fecha la federación hasta casi ahora, porque ya no está defendiendo esas cosas, fue vanguardia en la lucha por el mejoramiento de la educación”.

Refirió que el presidente Isaías Medina Angarita en 1945 decretó el 15 de enero como día del maestro en Venezuela: “Durante la dictadura perezjimenista se intentó cambiar la fecha para que coincidiera con el natalicio de Andrés Bello. Volvió a levantar su voz la Federación Venezolana de Maestros y explicó públicamente que no había nada contra Andrés Bello, pero esto tenía unas raíces netamente magisteriales”.

Luego de tantas luchas se mantuvo la fecha.

A LA VANGUARDIA

Bracho agregó: “Los maestros venezolanos siempre han llevado la batuta en las luchas”.

No obstante, los tiempos han cambiado: “Yo siento que hace falta que el maestro de hoy, el profesor de hoy, el educador de hoy vuelva a tomar sus banderas de vanguardia”.

Comentó que el magisterio está dividido por la gran cantidad de sindicatos que existen: “Esa dispersión no permite valorar la función del maestro que siempre ha sido importantísima a través de la historia en todas las naciones del mundo. Yo creo que hay que reforzar la unidad de los sindicatos”.

T/ Janet Queffelec Padrón
F/ José Luis Díaz

Tomado de: http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/hace-falta-que-maestro-hoy-%E2%80%9Cvuelva-a-tomar-sus-banderas-vanguardia%E2%80%9D/

Dijeron que los artistas no sirven para nada: esta es su increible respuesta Por: Simona Villela

9 Oct

¿Qué sería el mundo sin los artistas? Si tienes poco más de 5 minutos escucha con atención cada una de las palabras de este cortometraje de Elio González.

Es un interesante vídeo sobre la estricta jerarquización de las asignaturas que desvalorizan las Artes y las Ciencias Sociales, explica lo que significa ser artista o creativo en el mundo actual y la historia.

Tomado dehttp://www.upsocl.com/inspiracion/dijeron-que-los-artistas-no-sirven-para-nada-esta-es-su-increible-respuesta/

LOS ANTIVALORES DEL CAPITALISMO ACABAN CON LA HUMANIDAD

7 Jul

Quino, caricaturista argentino autor de Mafalda, desilusionado con el rumbo que está tomando el mundo en cuanto a valores y educación, expresó su sentimiento al respecto…brillante!

Nuevos Valores

Nuevos Valores1

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Nuevos Valores7

 

La genialidad del artista produce una de las mejores criticas sobre la educación de los hijos en los tiempos actuales…..

Madres y padres de familia, maestras, maestros, vecinas, vecinos, amigas y amigos:

Reflexionemos y rectifiquemos a tiempo, los invito a compartirlo y a luchar para corregirlo.

 

¿SOMOS O NO SOMOS VENEZOLANAS Y VENEZOLANOS?

3 Jun

En tiempos de guerra la cortesía se olvida: Una triste anécdota causada por la polarización en Venezuela

Rosa Amelia Asuaje - Profesora Filóloga Clásica

Cuenta el gran Homero en su canto VI de Ilíada un momento singular que solo reviste importancia para nosotros si nos identificamos con él. Resulta que en pleno combate entre aqueos y troyanos, se encuentran el aqueo Diomedes y el troyano Glauco, al verlo, Diomedes le pregunta a Glauco sobre su linaje y origen. Entonces Glauco, hijo Hipóloco, le responde a su oponente de dónde proviene y quién es su padre; al escucharlo Diomedes, hijo de Tideo, recuerda que sus padres fueron amigos en otros tiempos en que la guerra no había mellado sus corazones y que entre ambos padres había existido, inclusive, el principio de la hospitalidad, acto de cortesía muy importante en el mundo antiguo griego, pues de él derivaría la posterior noción que hoy en día tenemos de los embajadores que deben ser atendidos gratamente por el país que los recibe.

Así pues, y por esa vieja amistad de familia que los unía, ambos deciden no luchar, pues estarían violando el viejo principio de la hospitalidad. Recuerdo que en ese canto, el aqueo Diomedes le responde al troyano Glauco: “Tengo a muchos troyanos y a muchos aliados famosos que matar, si algún dios me los pone al alcance. Tienes tú a otros aqueos a quienes matar, si es que puedes. Y cambiemos ahora las armas a fin de que todos sepan que nos gloriamos de haber sido paternos huéspedes. Dijo así y descendieron los dos de sus carros brillantes y las manos, en prueba de amigos, los dos se estrecharon.

Este aleccionador pasaje nos demuestra cómo, en medio de un sangriento combate, dos amigos de la infancia son capaces de apartar las lanzas de sus cuerpos y estrecharse las manos en señal de la paz que en otros tiempos reinó entre sus familias. Lamentablemente, no muchos de nosotros somos capaces, hoy en día, de apartar nuestras pasiones y tenderle el abrazo al amigo que en otros tiempos compartió con nosotros momentos de grata cercanía.

Hoy fui a almorzar con mi familia a un restaurante de una gran amiga de muchos años atrás; al pasar aproximadamente una hora de nuestra llegada, arribaron al mismo sitio dos entrañables afectos de mi juventud universitaria; el primero, un querido profesor que me enseñó a apreciar la música clásica desde su cátedra impecable de Historia de la música en mi Facultad de Humanidades; su compañera, amiga afable de mis primeros años en la Maestría en Lingüística, maestra que me enseñó tanto y a quien le debo gran parte de lo aprendido luego de años de trabajo en compañía, siempre respetuosa; sin duda, una de las mejores profesoras que tuve y a quien admiré siempre por su excelente nivel académico; una de las poquísimas personas a quien me atreví a mostrarle algunos de mis poemas sobre el arte poética.

Resultó que al verlos llegar les sonreí e intenté levantarme para abrazarlos cariñosamente como siempre; como respuesta recibí un mohín de ambos, y como si nunca me hubiesen conocido, voltearon sus cabezas para ignorarme. Quisieron las Moiras, esas que tejen el destino de los hombres, que el anfitrión los sentara justo a nuestro lado. Quisieron las Moiras que ellos me ignoraran, dándome la espalda en señal de la descortesía más abrumadora que había experimentado en años. Quisieron las Moiras que ese almuerzo fuese amargo para todos, porque en medio de la guerra, no fue posible que alzáramos nuestras lanzas en honor a los hermosos tiempos compartidos en el pasado.

El destino determinó que la intolerancia política de mis entrañables amigos reinara sobre la cortesía. A cambio, unos kakoi daimones1 se posesionaron del lugar y oscurecieron nuestro almuerzo. Nosotros, en señal de amabilidad, pedimos la cuenta lo antes posible y al salir nos despedimos gratamente; en mi caso, recibí el mismo mohín del principio, ese feo gesto que enturbia el alma y que logró borrar de un plumazo una amistad de casi 20 años que yo estimaba como pocas.

Al regresar a la ciudad, recordé ese episodio en que Diomedes y Glauco, siendo contrincantes, se daban la mano por respeto al pasado vivido. Lastimosamente ello no sucedió hoy. Ese momento repite, ad infinitum, el caso de muchos venezolanos a quienes la política ha oscurecido sus corazones hasta hacerlos carbón de tanto odio.

Hubiese esperado un destino más noble para esa vieja amistad, al menos un poco de cortesía, viniendo de una estudiosa de este aspecto en Venezuela. Creo que esta vez, ella no le hizo honor a los estudios que la han hecho destacar como una de las mejores y más productivas lingüistas que tiene nuestra Universidad de Los Andes, precisamente, por ser pionera en los estudios de la cortesía en nuestro país.

No sé hacia dónde iremos a parar cabalgados por tanto ira, sólo sé que espero que algún día, pueda estrechar los brazos de esa amiga y compañera de trabajo a quien me unen recuerdos maravillosos, verdaderos regalos de la vida.

1 Con el nombre de kakoi daimones espíritus malos la mitología griega llamaba a aquellos espíritus que, muchas veces, se posesionaban del alma de héroes antes de librar una batalla o de un lugar, antes de que sucediera un hecho sangriento. Había igualmente agathoi daimones, espíritus buenos que acompañaban, especialmente a los enamorados.

Rosa Amelia Asuaje
Profesora Filóloga Clásica, Msc en Lingüística y Doctora en Lingüística
Universidad de Los Andes
caracolablue@gmail.com
@caracolablue
Tomado de: http://juanmartorano.wordpress.com/2014/06/03/en-tiempos-de-guerra-la-cortesia-se-olvida-una-triste-anecdota-causada-por-la-polarizacion-en-venezuela

La revolución y los jóvenes ¿Qué se debe hacer?

20 May

Lo primero que debe hacerse para ser una potencia es hablarle a la juventud, enamorarla de un país por hacer, planificar por áreas y proponerles el reto. Enviar a las mejores universidades del mundo  a prepararse para asumir el reto, construir con ellos y para ellos esa patria potencia de la que nos habló Chávez.

empleo joven

Imagen: http://www.compromisorse.com/upload/noticias/012/12436/empleojoven_lh.jpg

En la Venezuela actual tenemos una juventud que es el objeto primordial de las guerras psicológicas. Está siendo bombardeada de forma inclemente, quedó atrapada y postergada con la guarimba oligarca, los jóvenes clase media han sido captados por el neo fascismo, se les construyeron imágenes fashion y se identificaron con la violencia, el resto de la juventud debe recibir una propuesta objetiva y palpable, posible y real de optimismo y amor a nuestra Patria Venezuela de inmediato.

El nuevo ministro de la juventud brilla por su ausencia. Cuando más falta hacen políticas públicas hacia quienes recibirán la patria, no se escucha nada, no se sabe nada. Se siente  descontento, apatía, desengaño y decepción en muchos jóvenes. El poder de las redes los ataca con laboratorios de terrible precisión y no hay respuestas ni acciones que actúen con notoriedad. Es preocupante.

Cuando el presidente de la república le habla a su país de convertirse en potencia, debe tener un discurso claro, una planificación por etapas, un presupuesto, áreas específicas de desarrollo que tienen que ir acompañadas de jóvenes que asuman ese inmenso reto. Ciudades nuevas o repotenciadas que brinden excelentes beneficios a la juventud que asuma la creación de las industrias pesadas y medianas que requeriremos para ser esa potencia de la que hablamos. Fábricas para ser independientes en la alimentación, la vivienda, la medicina, el deporte, la industria automotriz, la ciencia y la tecnología y la nueva cultura de la patria grande. Todo en un proyecto de vida que les garantice vivienda, excelentes salarios, salud y vida plena a las jóvenes parejas que construyan sus familias protegidas como primera potencia de la potencia que pretendemos construir.

Mandemos a nuestra juventud a China, a los países de Mercosur, a Rusia. Donde sea posible su formación para poder manejar la economía socialista que pretendemos construir.

Invitar a la juventud a asumir este reto es un paso gigante, obligatorio y necesario. O se enamoran de la patria que hemos soñado o terminarán en las filas del odio que hace su trabajo implacable sin perder un segundo. Están atacando a la juventud para derrotar la patria.

¿Dónde encontramos el plan para ser un país potencia? ¿Dónde un joven se entera de las áreas prioritarias? ¿Dónde están los programas de becas para el desarrollo de planes con Mercosur? ¿Dónde hay planes para ciudades nuevas donde nacerá la potencia? ¿Dónde queda ese país potencia? ¿Cuál es el futuro que le ofrecemos a la juventud dentro de esa Venezuela Potencia?

Quiero hacer un llamado al ministerio de la juventud.

¿Será que existe? Debe revisarse al menos sus políticas de comunicación porque la verdad es que por ningún medio se le ve la cara.

La juventud es la única garantía de revolución y su compromiso con la transformación a la Venezuela Potencia la vía necesaria para derrotar los cantos de sirena imperiales que enfilan sus ataques sobre nuestros hijos e hijas.

Con Chávez nunca se descuidó atender a la juventud, unirla, hacerle conciertos, encuentros, presencia fundamental en la política. Canciones, cultura, programas de formación tan grandes y hermosos como esa Venezuela que debe nacer para que no se pierda el sueño de Bolívar y de Chávez.

Ojalá y sea yo el que estoy equivocado.

Raúl Bracho
brachoraul@gmail.com
@hombrenuevo

¿RECONCILIACIÓN? QUIZÁS CONVIVENCIA, PERO…

30 Abr

Conciliación:  Hacer que dos ideas, opiniones, circunstancias, etc.                                             opuestas o diferentes se unan y hagan compatibles.

Reconciliación: 1) Restablecimiento de la concordia o amistad                                                            perdidas entre dos  personas que se habían                                                               enfrentado.

                                       2) Reconstitución de una relación rota.

Convivencia: Cohabitación de dos o más personas

Reconciliación

Concluyendo

Reconciliación vendría a ser volver a Conciliar:  El asunto es que las concepciones e ideas socialistas y capitalistas jamás pueden estar unidas ni ser compatibles. Tal vez puedan cohabitar en un espacio por algún tiempo limitado, bajo ciertas normas, pero solo por un tiempo determinado nada más. Jamás podrían vivir o existir juntas  por mediano  y, menos largo tiempo. Eso es imposible.

Comprendiendo

Lo que se pide hoy en Venezuela no es conciliación. Tal vez un ciclo corto de coexistencia pacifica mientras hay transición. Y creo que quienes más deben aportar a esa coexistencia son los que han hecho mayor daño a la sociedad (la oposición pro yanqui venezolana y sus financistas internacionales). Son los que desechando el camino constitucional, se han tirado por el barranco del terrorismo, del asesinato, la agresión, la violencia, el golpe de estado. Esos que usando el odio como combustible tratan de entregar la patria, sus riquezas e intereses nacionales a los caudales del mayor imperio sanguinario, ladrón y asesino de la historia. Pruebas y evidencias hay suficientes en cualquier fuente de noticias serias e informáticas. Allí se encuentran a granel.

La verdad impone siempre ser responsables. El capitalismo es fuente de muerte, pobreza discriminación y guerra.  Su contraparte es el socialismo, fuente de vida, paz, cordialidad, convivencia, equilibrio, respeto y humanismo. No es posible que en un mismo espacio físico y de tiempo ambos modelos puedan cohabitar. Uno es la negación de la otra. Es como tener a la vez, luz y oscuridad, calor y frio, salud y enfermedad. Hambre y saciedad, etc.

¿Cuál es el camino?

La educación: he allí la respuesta más sana y armoniosa para lograr la transición del capitalismo al socialismo. La otra es la violenta, como el ductor de este proceso en Venezuela, prefirió el camino no violento para la salvación de la patria, y nos convocó a las mayorías a tomar ese camino; fuimos a elecciones contra corriente y a sabiendas de todas las marañas, trampas y abusos que se nos oponían. El camarada comandante Chávez, trató en lo posible evitar el trauma de una guerra sangrienta prolongada, que nos hubiese conducido a una catástrofe nacional, él pensó en su pueblo, me atrevo a especular que seguramente a su mente acudieron aquellos hechos dramáticos del genocidio cometido por los  asesinos sostenedores del pacto de punto fijo del año 1989 y cuyas consecuencias aun retumban hoy, en la conciencia de un pueblo vejado.

Mediante la educación, se desinfectaran a esos venezolanos que fueron contaminados por el virus egoísta y personalista del capitalismo avaro, se romperán las cadenas impuestas en base a mentiras, que demonizaron interesadamente el concepto de socialismo y que lo quisieron relacionar directamente con pobreza, escases y carestía, cuando en la realidad es lo contrario. Por intermedio de la educación paciente y pacífica, se despertarán las verdaderas conciencias humanas de esos miles de venezolanos que fueron usados como instrumento de maldad y dominación para defender los intereses de los verdaderos beneficiarios de esa farsa, llamada capitalismo ¿no han notado que los violentos terroristas de hoy, son los hijos de las elites burguesas, clases sociales altas, que se beneficiaron siempre de la corrupción, la maldad y la droga inducida?

Solo después de un largo proceso educativo es posible una reconciliación. Para ello ha de haber afinidad ideológica y la solidaridad social y económica será la guía de la convivencia.

Es falso que en el socialismo la iniciativa privada desaparezca. Eso es parte de la propaganda capitalista egoísta. Lo que desaparece es la explotación y el robo del fruto del trabajo del obrero, campesino o profesional. En el socialismo, al contrario del capitalismo, cada función laboral y productiva es valorada, estimada y reconocida. En el socialismo, el derecho a una vida plena y digna no es asunto de amasar cantidades de dineros o riquezas. Como en el capitalismo, que solo se trata de poner una masa de dinero a mantener a unos chulos o vagos que se apropian del sudor de quienes son en verdad los que generan las riquezas necesarias.

Una vez comprendida esta realidad y aplicada, podría haber reconciliación, pues los enemigos de ella, son los que se alimentan del egoísmo que induce el capitalismo. Para finalizar habría que hablar de justicia, impunidad y la aplicación estricta de la norma.

Javier Del Valle Monagas Maita
Abogado Con Patria
Javierdelvallemonagas@gmail.com http://planetaenpeligro.blogspot.com/2014/04/reconciliacion-quizas-convivencia-pero.html Facebook, Javier Monagas Maita Sintonice todos los sábados de 7 a 9 pm “Información Al Desnudo” por 89.3 FM digital de nueva york
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¿ES REVOLUCIÓN PEDAGÓGICA O ES EDUCACIÓN EN LA REVOLUCIÓN?

3 Feb

Leyendo “Por una Pedagogía de la Pregunta”, un libro “hablado”, uno de tres libros póstumos de Paulo Freire con Antonio Faundez, donde tratan temas de mucha importancia pedagógica, comprendimos cual debe ser nuestra lucha.

Chávez dando clases

Allí nos transfiere el maestro Freire, múltiples experiencias personales de la educación en las comunidades, una de ellas servirá para ilustrar lo importante que es descubrir LA CULTURA POPULAR, para con una verdadera participación directa de sus miembros, poder implementar soluciones reales a sus problemas, nos refieren los autores:

En Bolivia, conversando con los aimaras sobre la necesidad de aumentar el contenido proteico de su alimentación para bajar la desnutrición, me enteré de ciertas creencias que, de no haberlas conocido, nos abrían impedido establecer las respuestas adecuadas. Una madre aimara me comentó una creencia común entre las mujeres de ese pueblo, según la cual DAR LECHE Y HUEVO AL HIJO SIGNIFICA CORRER EL RIESGO DE QUE LA CRIATURA DEMORE EN COMENZAR A HABLAR O INCLUSO SE QUEDE MUDA. O sea, el acto de dar al hijo leche y huevos implica un peligro inminente para la criatura. La madre, entonces, NO LE DA NINGUNA DE LAS DOS COSAS.

Esta creencia es algo inconcebible para cualquier citadino, sencillamente no podríamos imaginar que sea posible que alguna comunidad crea esas cosas, sin embargo, el docente comenzó a trabajar con esta comunidad aimara, hasta descubrir que: el colonizador español inspiraba en la cabeza de los colonizados, que comer huevo era peligroso. Así, en vez de comerse los huevos el colonizado, vendía a precio absolutamente accesible los huevos de sus gallinas al colonizador, de esta manera el colonizador se quedaba con toda la producción de huevos del colonizado y esta costumbre se arraigó tan profundamente en esa comunidad aimara, que 400 años después todavía se lo creía.

Para poder empezar a resolver el problema de nutrición en esa comunidad, fue necesario poner en evidencia práctica que: EL HUEVO NO HACE DAÑO, COMIÉNDOLO ANTE LA MADRE PARA QUE LA MADRE VEA, Y ASOCIAR A ESTA PRÁCTICA EL CONOCIMIENTO DE LA CAUSA DE ESA CREENCIA.

Explicamos lo anterior, para entrar en una realidad de la EDUCACIÓN en nuestra REVOLUCIÓN BOLIVARIANA, resulta que en NUESTRAMÉRICA, desde la época colonial, la aristocracia también introdujo la idea que LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS PRIVADAS ERAN RICOS, y desgraciadamente esa idea se sigue manteniendo en las mentes de nuestra dirigencia política, que al implementar LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE TODOS LOS PLANES SOCIALISTAS DE DESARROLLO (PLAN DE LA PATRIA), EXCLUYEN AUTOMÁTICAMENTE A ESTAS INSTITUCIONES, es muy cierto que existen muchas instituciones educativas privadas de las clases pudientes, PERO, LA REALIDAD ES QUE LA GRANDÍSIMA MAYORÍA DE ESTAS INSTITUCIONES, ATIENDEN A NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES DE LA MAL LLAMADA CLASE MEDIA Y DE CLASES POPULARES DE CARACAS Y OTRAS CIUDADES.

En la escuela donde trabajo, ATENDEMOS A LAS HIJAS Y LOS HIJOS DE LAS TRABAJADORAS Y LOS TRABAJADORES DE LAS CASAS DE SERVIDORES PÚBLICOS, DE TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA ECONOMÍA POPULAR, DE OBREROS Y OBRERAS DE EMPRESAS PRIVADAS, PÚBLICAS Y SOCIALISTAS Y A UN GRUPO DE NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES QUE HA BECADO LA INSTITUCIÓN Y OTROS BECADOS POR SUS DOCENTES, PORQUE LOS PADRES NO TIENEN CON QUE PAGAR.

ESTOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES, NO RECIBEN LAS CANAIMITAS, LAS CANAIMAS Y DESPUÉS DE UNA MUY ARDUA LUCHA, SOLO LOS ESTUDIANTES DE 1º, 2º,3º,4º Y 6º GRADO HAN RECIBIDO LOS LIBROS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO, NO SIENDO POSIBLE HASTA LA FECHA QUE NOS ENTREGUEN LOS DE 5º GRADO, NI LOS DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL NI LOS DE EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA.

Decidimos escribir y publicar esta nota, la recibir el siguiente chiste que nos hizo recapacitar sobre contra que tenemos que luchar LOS DOCENTES DE LA REVOLUCIÓN:

Mamá estoy embarazada…

Ay muchacha er diablo, ¿qué habéis hecho?

Esto lo tiene que saber tu padre…

Mamááá, él viene más tarde a hablar con papá…

Mi amor, ¡¡¡tu hija ta embarazada!!!

¿Cómo es la verga? No me digáis esa vaina…

Siiii, y dice que er tipo viene más tarde a hablar con vos…

Y… buuueeenoooo ahora si se murió ese desgraciado; prepárame la escopeta y la pistola… Yo me voy a esconder en la cocina, que desde ahí escucho todo y vos habláis con el desgraciado, que yo salgo y lo mato…

Al rato llega una camionetota fourrunner, se baja un tipo de sombrero con muchas prendas en el cuerpo, entra a la casa y habla con la mamá….

Señora, yo soy el responsable de la barriga, si nace hembra le doy una camioneta como la mía, una hacienda con 100 vacas y una cuenta millonaria en el banco. Si nace varón le doy 2 camionetas como la mía, 2 haciendas con 500 vacas cada una y 3 cuentas millonarias, 2 en el país y 1 en el extranjero. Peeeroo si por casualidad el bebé muere…

Sale el padre de la cocina y le dice: Te volvéis a acostar con ella mi yeeeernnooo querido, ¿cuál es el problema?

¿Será que en nuestra REVOLUCIÓN BOLIVARIANA se permitirá seguir formando CIUDADANOS CAPITALISTAS, CIUDADANOS SOCIALISTAS, CIUDADANOS CLASE MEDIA, CIUDADANOS LIBRES, CIUDADANOS OBREROS, CIUDADANOS DE PRIMERA, CIUDADANOS DE SEGUNDA, Y…?

SI QUEREMOS PATRIA, FORMEMOS PATRIOTAS

LA LUCHA SIGUE, LAS METAS SE CONSIGUEN

Martín Hernández Bracho
@martinher85

Los Ministros se nombran a dedo

13 Ene

La potestad de nombrar a aquellos que ejerzan la rectoría de los ministerios, es decir, los ministros, es una potestad presidencial. Así lo estipula nuestra constitución, quedándonos a los que constituimos la plebe, léase pueblo, tan solo la potestad de estar o no de acuerdo y por lo tanto preguntar.

Raúl Bracho

Los ministerios son herencia de la cuarta república, por lo menos, doce de ellos.

Recuerdo clarito, que en uno de los primeros mensajes de nuestro comandante Chávez, desde la Casona, estrenando su banda presidencial, que él dijo que 12 ministerios le parecía mucho y que estudiaría la posibilidad de reducirlos.

Hoy tenemos 30.

Por ello quiero hacer la salvedad, pues de esos 30 que tenemos hoy, que sean producto de la reflexión posterior de Chávez o que los consideró necesarios para el avance de tan gran proyecto de transformación, cosa que no voy a discutir, 12 fueron heredados, los otros 18 son hijos legítimos de la Revolución.

Quienes conocemos ministerios por dentro, los de la cuarta al menos, sabemos que anidan a cientos de adecos y copeyanos que protegidos por la inamovilidad postergada hasta el infinito, desde que hicimos la revolución, conviven en sus cargos en un quehacer constante para retrasar todo, para torpedear y atacar las gestiones de sus ministros, dos de ellos el de Salud y el de Educación, por no meter aquí el Despacho de la Presidencia, con bastantes adecos por dentro.

La burocracia, no la necesaria, como decía Chávez, sino la burocracia parasitaria, se propaga y se procrea no solo en los viejos ministerios sino en los 18 nuevos que son nuestro legado. Lentitud, atraso, desamor al público y matraca, son fantasmas que han tomado lo que debieron ser nuevas instituciones diferenciadas del viejo esquema que vinimos a cambiar y que pareciera multiplicamos.

He esperado unos días para escribirlo, comienzan a expresarse los docentes, en relación al nombramiento de un joven abogado como Ministro de Educación, teniendo tantos prospectos patriotas capacitados realmente en lo que es docencia y educación, que no es poca cosa.

Igualmente existe descontento por el nombramiento de funcionarios que ocuparon cargos importantes en la administración de Chávez y que Nicolás vuelve a traer a la palestra, condonando “a dedo“, las reservas y dudas sobre su integridad como revolucionarios, así y solo porque es su potestad, como si no tuviéramos memoria. El ministro de Salud estuvo 3 años anteriormente en ese cargo y Chávez lo sacó, aún no sabemos muy bien por qué, el nuevo ministro del Despacho de la Presidencia igualmente por pedido de Chávez entregó la gobernación donde había sido electo. Sobran en internet informes y especulaciones sobre sus casos.

El caso del Ministerio de Educación ya ha traído la expresión del Poder Popular, al lanzar algunos escritos entre los que he leído el del camarada Sergio Briceño García en Aporrea: http://www.aporrea.org/educacion/a179903.html que no me dejan tranquilo por su sobrada razón. (“Nicolas Maduro cree que los educadores revolucionarios somos unos pendejos”, también publicado en este Blog)

Del nuevo Ministro del Despacho sobran los escritos sobre su pésima gestión. De los ministros que han sido nombrados como premio de consolación por su derrota en las recién pasadas elecciones, nace una sola pregunta ¿lo harán bien?, porque es verdad que el Presidente Nicolás Maduro tiene la potestad de nombrar ministro a quien considere pertinente, pero, esos ministros son quienes tendrán en sus manos la responsabilidad de que esta patria sea la patria que soñó Bolívar, que soñó Chávez y que estamos soñando todas sus hijas y todos sus hijos.

Ojalá y estos señores nos sorprendan, pues si no, seremos nosotros quienes deberemos sorprenderlos en nombre de nuestra Revolución Bolivariana y Chavista.

Es su potestad, camarada presidente, es verdad, ojalá y sean aciertos antes que terribles y garrafales errores que nos cuesten la revolución.

#ChávezSeHizoMillones

Raúl Bracho
brachoraul@gmail.com
@hombrenuevo

Cambiemos las escuelas por Repúblicas Escolares

7 Ene

En este año que Nicolás Maduro acaba de designar como el año de la Juventud, insisto en la creación de la República Escolar y de la vindicación del derecho al voto para nuestra juventud a los 16 años de edad.

Belén Sanjuán

La generación de jóvenes de Chávez debe asumir su vanguardia, ellos son lo que más nos debe importar a quienes hoy damos la batalla. Prepararlos y enamorarlos del sentir republicano es un deber ya pedido por Bolívar, veamos.

Moral y Luces son nuestras primeras necesidades, dijo Bolívar al solicitar la creación del Poder Moral. En su propuesta del Poder Moral propuso claramente la creación dentro de éste Poder Moral de la Cámara de Educación. Señalo dos de sus artículos propuestos. 1. La Cámara de Educación está encargada de la educación física y moral de los niños desde su nacimiento hasta la edad de doce años cumplidos. 7. Pertenece exclusivamente a la Cámara de Educación establecer, organizar y dirigir las escuelas primarias, así de niños como de niñas, cuidando que se les enseñe a pronunciar, leer y escribir correctamente, las reglas más usuales de la aritmética y los principios de la gramática, que se instruya en los derechos y deberes del Hombre y del Ciudadano, se les inspire ideas y sentimientos de honor y probidad, amor a la Patria, a las leyes y al trabajo, respeto a padres y ancianos, a los magistrados y adhesión al gobierno republicano.

Esta hermosa propuesta del Libertador quedó engavetada.

No ceja Bolívar en sus propósitos y en 1.852 publica en la prensa un artículo sobre la instrucción pública donde dice:

El Gobierno forma la Moral de los Pueblos, los encamina a la grandeza, a la prosperidad y al Poder. Por qué Porque teniendo a su cargo los elementos de la sociedad, establece la educación pública y la dirige…

En este artículo publicado por el libertador propone algo importante.. Pretendía cambiar el nombre de las escuelas por el de “Sociedad” es decir el alumnado de la escuela, clasificada en tres niveles “tendrá al frente de la clase un niño con el nombre de celador capaz de dirigirla” y lo más importante, este celador sería elegido por todas y todos los alumnos.

Quienes tuvimos la gran suerte de estudiar en la escuela de la grande maestra patria Belén Sanjuán, vivimos en nuestra infancia su manera de interpretar y ejecutar los mandatos de Bolívar y Simón Rodríguez. En aquella escuela, el Instituto de Educación Integral, en San Bernardino, tuvimos una República Escolar, que se reunía en Asamblea cada viernes y que a principios de año escolar, elegíamos nuestro Presidente Escolar y los Consejeros, similares a los ministros de entonces, para ejercer responsabilidades en el devenir de nuestra pequeña escuela.

Belen Sanjuan I

Hoy creo que la propuesta de Bolívar y la experiencia de Belén Sanjuán son una necesaria propuesta para el plan de la Patria. Para que nuestra juventud, esa de la que muchos me dijeron que era solo consumista y apática a la política cuando publiqué hace poco mi pedido de bajar la edad para votar a 16 años, no siga a la deriva de los causes capitalistas y se integre a la patria que en fin de cuentas les pertenece.

Ricardo Menéndez, nuestro ministro de industrias, fue, antes que ministro, presidente de la República Escolar del Instituto de Educación Integral, experiencia que apuesto, le ha servido infinitamente. En aquella República Escolar del Instituto, se practicó la democracia participativa y protagónica décadas antes de que ese concepto quedara consagrado en la Constitución.

Con el respeto debido parafraseo a Don Simón…!! O educamos o erramos!!!

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